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作文教学的几点收获

时间:2013-09-30 10:41来源:未知 作者:徐州市田家炳中学 点击:
徐州市田家炳中学   邵珠峰
 
摘要:针对部分学生的作文内容空洞、语言贫乏的问题,结合自身作文教学实践。笔者认为作文教学应该以语文阅读教学为契机,提高学生的写作水平;以课外阅读为主线,拓宽学生的知识面;以周末生活为素材,激发学生的写作兴趣;以假期生活为依托,丰富学生的阅历。
关键词:作文教学  生活  阅读
 
       作文在考试中占举足轻重的地位,很多学生因为作文的原因,导致语文分数不理想,直接影响学生的前途命运。而语文教师可以在教学实践中引导学生阅读书报、参加社会实践、外出游览,利用所学的写作技巧写出真实的经历,抒发真挚的情感。
  • 以语文阅读教学为契机,提高学生的写作水平
      在语文课堂的阅读教学中,我们通过阅读课文,可以让学生了解作者的生平经历、写作背景、文章的内容、文章的深刻含义、以及写作技巧,而这些都可以为学生写作奠定基础。可是现在的语文教学却把作文教学与阅读教学分开来授课,语文教师往往在学完一个单元后布置作文作业,使得语文课堂上所学的写作技巧得不到及时的运用,学生每周都写作文,可是作文水平始终不见长进。因此,在语文教学中,作文教学应与阅读教学融为一体。
      在学习《听听那冷雨》时,我们首先了解作者写作背景,来探究冷雨的含义,然后分析作者写作技巧,经过学生讨论,得出作者是从视觉、听觉、味觉描写冷雨,让学生知道我们可以从不同视角来描写景物。随后立即布置作业,运用本节课所学的写作技巧,描写学校后面的麦田。学生充分利用本节所学,展开想象,写出了一些优秀的作文。如:高一(9)的王娟的作业:在我们学校的后面,有一块方形的麦田,它成了我们的朋友。当我学习累的时候,俯视后面绿油油的麦田,我仿佛听到他们在悄悄的说话,一股绿色的清香扑鼻而来,此时,所有的疲惫都烟消云散。高一(3)崔大伟的作业:一场及时雨过后,小麦的叶子上面躺着许多晶莹剔透小水珠,他们愉快地在那儿交谈,收获的季节正在向我们走来,我闻到了浓浓的小麦的香味。
       因此在语文阅读教学中,学完一篇课文后,针对课堂所学的写作技巧,立即进行写作练习,描写一个场景或一个人物,让学生课堂所学得到及时的训练,使得学生的写作水平稳步提高。
二、以课外阅读为主线,拓展学生知识面
       “最是书香能致远”,一篇篇文章,一部部好书,引导学生体验生活、沟通心理、解悟人生。学生的写作水平与良好的阅读能力息息相关。
语文教师可以培养学生的阅读习惯,引导学生多读书。在语文教学中,我经常提醒学生:“你们一定抽点时间阅读课外的报刊杂志,如《扬子晚报》、《徐州日报》、《读者》等” 。我们在课堂经常讨论一些热点事件,让学生谈谈自己的看法,这样可以激励学生阅读报刊杂志,让学生喜欢阅读,逐步养成阅读课外书报的习惯。
学生不仅要阅读报刊杂志,还要阅读文学名著。文学名著是前人留下来的宝贵财富,阅读名著可以拓宽知识面,陶冶情操,使我们的精神世界得到升华。因此,我一直引导学生阅读名著,把需要阅读的名著写在黑板右上角,对他们有一种提示的作用。一般名著内容较多,学生需要充足的时间,不能急于求成。学生阅读完文学名著之后,我及时检查学生的阅读情况。在查看学生的读书笔记时,我看到学生有一些新的收获。如:高一(9)班朱俐瑶在阅读鲁迅的名著《朝花夕拾》时,了解了鲁迅的童年经历,她把自己的童年生活的趣事写在读书笔记的后面。高一(3)班张杰在阅读史铁生的《我与地坛》时,产生新的想法,史铁生双腿瘫痪后,写出很多名著,我虽然成绩差,只要像他那样坚强、刻苦,我的成绩就会进步,成为一位优秀的学生。
      通过阅读报刊杂志和名著,学生的知识面越来越宽,写出的作文内容充实,思想深刻。在语文教学中,语文教师要引导学生读书,以读书为主线,拓宽学生的知识面,提高学生的写作水平。
三、以周末生活为素材,激发学生写作兴趣
      现在高中的学生,压力特别大,生活单调乏味,上课、考试、做作业成了他们主要的生活,他们在学校基本没有可以自己支配的时间,甚至连周末,教师必会发一些试卷,让学生带回家做。有的家长望子成龙心切,周末还把学生送到辅导班。可怜的学生仅有的周末时间也被学习侵占。如今学生没有体验生活的经历,哪能写出内容鲜活、感情真挚的作文呢?
      我们要把周末的时间还给学生,给学生体验生活的机会,学生才能写出内容真实、感情真挚的作文。在语文教学中,我始终以周末生活为素材,激发学生的写作兴趣。周末,我给学生留体验生活的作业。如:农村的学生周末帮父母做点农活,描写做农活的经过及感悟;城里的学生帮助父母做点家务,描写做家务的的经过和感受。周末作文批改完之后,我发现他们的作文比以前的作文内容真实,感情真挚。如:王腊梅的《收玉米的感悟》作文描写周末的时候帮助父母收玉米的经历:周末,我跟着父母去掰玉米,掰玉米时,玉米秆上掉下一种黄色的粉末,粘在皮肤上痒痒的。自己的胳膊被玉米叶子划过,留下一条浅红色的印迹,又痛又痒。经过收玉米,我感悟到父母赚钱不容易,以后在学校一定认真学习,用优异的成绩来回报父母。韩露的《洗碗》作文描写周末吃过午饭以后,帮助父母洗碗的经过,洗碗时,不小心摔坏了一个。从洗碗感悟到:在将来人生的路上,不管做任何事,都必须小心谨慎。
      学生被封闭在学校里面永远写不出有真实体验的作文,语文教师可以利用周末的时间让他们做点农活,做点家务,在做这些事情的过程中,他们会有新的感悟。这样的活动会激发学生的写作兴趣,甚至对他们的人生有所启发。
四、以假期生活为依托,丰富学生的阅历
      《高中语文课程标准》指出:“鼓励学生开展多种活动,参与社会生活,激发写作欲望。”假期生活是学生生活的一部分,如果语文教师能有效的利用假期的时间,丰富学生的阅历,对他们写作文的积极性有促进作用。寒暑假时间充足,语文教师可以布置外出游览的活动,增添假期生活的趣味,学生也喜欢这样的活动。
      在语文教学中,我有效的利用假期的时间,依据我们周边的自然资源,根据学生的实际情况,布置切实可行的作业。如:岠山在我们县内,同学们可以到古邳岠山去游玩,回来描写游览的经过。学生通过这次活动,写出一些有真实体验的作文。如:彭辉的《游岠山的感想》:暑假中的一天,我去岠山游玩,我选择一条崎岖不平的路,到处是野草,每前进一步,都十分艰难。当到达山顶时,观看远处的景色,心胸开阔,很久没有这种轻松的感觉了。从今天的登山我感悟到,人生的路也如登山,前进一步也很艰难。朱思金的《岠山的山枣》今年的国庆节,我去岠山,上山的路上,我看到很多山枣树,上面挂满小枣,顺手摘小山枣,手被枣树的针划破了,幸运的是不太严重。以前,我只是听说过岠山,今天,我到岠山游玩,看到山枣、荆棘等。人只有亲身到某地游览,才会有新的体验。
       语文教师可以根据各地的自然资源,让学生到附近的风景区游览,拓宽学生的生活空间,丰富学生的阅历。学生在去游览之前,带着记录本,准备记录风景区的特点和名人事迹,回来后,整理成一篇游记作文,写出游览的感受。
      总之,提高学生的作文水平是一项艰难的教学任务,不是一朝一夕就能见效的;它不仅要学生勤奋努力,也要语文教师长期默默的辛勤的工作。但是,只要以阅读为主线,拓宽学生的知识面,以周末生活和假期生活为作文素材,学生的作文水平就会渐渐的提高。


 
 
【参考文献】
  1. 胡玲,《最是书香能致远》,《高中语文教与学》,中国人民大学书报资料中心,2012 02,55-57。
  2. 张正耀,《学生作文问题根源之我见》,《高中语文教与学》,中国人民大学书报资料中心,2011 02,38-39。
  3. 赵进吉,《写作训练应贯穿语文教学的全过程》,《甘肃日报,》兰州印发出版社,2011-12-06.
  4. 代顺丽,《把生活观察引向写作观察》,《语文教学与研究》,语文教学与研究杂志社,2010-02,30-31
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